Het grootste deel van onze kinderen komt uit een Nederlands-Spaans gezin, dat permanent in Madrid woont. Na het afsluiten van het basisonderwijs aan Hof der Lage Landen, gaat het merendeel van de kinderen dan ook naar een Spaanse school voor vervolgonderwijs.

Het is daarom, dat naast het Nederlandstalig curriculum, het Spaanstalig curriculum een belangrijke plaats inneemt op onze school. Vanaf groep A tot en met groep 8 krijgen de kinderen les in de Spaanse taal en cultuur. De Spaanse uren nemen toe naarmate het kind in een hogere groep komt.

In de onderbouw ligt het accent op het Nederlandstalig curriculum, daar in groep 3 het Nederlands de instructietaal is voor het leren lezen en schrijven. Nadat de eerste beginselen hiervan in het Nederlands beheerst worden, wordt na ongeveer een half jaar (vanaf januari) begonnen met lezen en schrijven in het Spaans.

Omdat wij daarbij gebruik maken van een Spaanstalige methode die gebaseerd is op de Nederlandse manier van leren lezen en schrijven, worden deze vaardigheden over het algemeen snel verworven.

Vanaf groep 4 nemen de uren Spaanse taal geleidelijk aan toe en vanaf groep 5 wordt het vak ‘Conocimiento del medio’ toegevoegd.

Vanaf groep 6 wordt een keuze gemaakt voor de Nederlandse of de Spaanse stroom. Afhankelijk van het type vervolgonderwijs dat het kind zal gaan volgen, wordt het accent gelegd op het Nederlandse, dan wel het Spaanse curriculum.

In het geval een kind naar het Spaanse vervolgonderwijs gaat, krijgt het meer uren Spaans (inclusief rekenen vanaf medio groep 7 of begin groep 8) en in geval het kind naar een Nederlandse school voor vervolgonderwijs zal gaan, krijgt het meer uren Nederlands.

Ongeacht naar welk type vervolgonderwijs een kind gaat, krijgt elk kind tot en met groep 8 zowel Nederlands, als Spaans onderwijs.

Drs. L. De Rijke, orthopedagoog, gespecialiseerd in meertaligheid:

"...Het is belangrijk dat ouders goed geïnformeerd worden over meertaligheid. Je krijgt er in ieder geval geen buikpijn van en je gaat er niet van bedplassen...

Kinderen die meertalig opgroeien, hebben er juist voordelen van: ze hebben een grotere intellectuele flexibiliteit, omdat ze van jongs af aan gewend zijn om over te schakelen van het ene´systeem´naar het andere.

De taalverwerving bij meertaligen verloopt min of meer hetzelfde als bij eentaligen. Ook bij tweetalige kinderen worden de zinnen vanaf drie jaar langer en grammaticaal complexer. Het tweetalige kind zal daarbij de taalsystemen gaan mengen. Dit is de ´mixing´periode, die vanzelf weer over gaat rond de leeftijd van een jaar of vijf. Het kan zijn dat de woordenschat op deze leeftijd iets kleiner is, maar dat halen meertalige kinderen later weer ruimschoots in.

De ouders kunnen thuis het beste hun sterkste taal met hun kinderen spreken. Op school is onderwijs door een ´native speaker´aan te raden, zodat beide talen zo correct mogelijk worden aangeleerd."